Monat: Juli 2017

 

CENTURY OF THE CHILD                             Nordisches Design für Kinder von           1900 bis heute

„Aber der einzige richtige Ausgangspunkt bei der Erziehung eines Kindes zu einem sozialen Menschen ist, es als einen solchen zu behandlen während man gleichzeitig den Mut des Kindes stärkt, ein individueller Mensch zu werden.“ Ellen Key

Ellen Keys 1900 erschienenes Buch Century of the child gab der Ausstellung in den Nordischen Botschaften in Berlin ihren Namen. Dieses für seine Zeit äußerst fortschrittliche Buch prägte die Erziehungskonzepte in Schweden und in den nordischen Ländern nachhaltig.

Die Ausstellung zeigt die historische Entwicklung des Stellenwerts, den die Gesellschaft den Kindern beimaß. Ein Zeitstrang hilft, die Ausstellung zu gliedern und u.a. mit Möbeldesign, Kleidung, Spielzeug und Bücher facettenreich zu visualisieren. Historische Fotos von innovativen Schulbauten und Spielplätzen ergänzen die Präsentation. Medizinische Produkte und technische Hilfen für  Kinder mit Behinderungen zeigen, wie gutes Design das Leben im Alltag der Kinder und ihrer Familien erleichtern und verschönern hilft.

Das Kindsein um 1900

Um 1900 wurden Kinder wie kleine Erwachsene behandelt. In bürgerlichen Familien hatten die Kinder ein eigenes Spiel- und Arbeitszimmer, oft abseits des häuslichen Zentrums. Eine Nanny versorgte sie, Hauslehrer waren für Erziehung und Bildung zuständig. Die Spielsachen sollten die Kinder auf ihre spätere Zukunft vorbereiten. Ihre Möbel und Einrichtung entsprach denen der Erwachsenen und wirkte wie eine Miniaturausgabe dieser. Die Kinder wurden gesehen aber nicht gehört, da war es umso wichtiger, ein liebevolles, kreatives Kindermädchen zu haben, das in Büchern wie in Carl Larssons Illustrationen und in Ellen Keys Buch Century of the Child beschrieben wird.

In den Arbeiterfamilien lebten die Kinder in prekären Verhältnissen. Oft teilte sich eine Großfamilie ein oder zwei Zimmer. Das Leben spielte sich deshalb zum Großteil auf der Straße ab. Viele Jungen und Mädchen mußten sehr früh zum Lebensunterhalt der Familie beitragen und konnten nicht zur Schule gehen. Gemeinnützige Stiftungen und Initiativen versuchten diesen Kindern dennoch Bildung und Erziehung angedeihen zu lassen. Sie organisierten Kinderhilfstage, Weihnachtsbasare und viele weitere Initiativen in denen den Müttern und damit den Kindern geholfen werden sollte.

In Sommercamps, wie dem 1912 gegründeten Barnens ö in Stockholm, wurden Kinder aus armen Verhältnissen in einer schönen Umgebung untergebracht und mit gesunder und nährstoffreicher Nahrung versorgt.  Lichtdurchflutete helle Räume mit weißen Möbeln und gedeckten Tischen sorgten für ein einfaches und schönes Ambiente. Für kranke Kinder baute man Sanatorien. Eine staatliche Versorgung der Familien, die das Wohlergehen des Kindes in den Mittelpunkt stellt, hat bis heute in den nordischen Ländern Priorität.

Zwischen dem 1.-und 2. Weltkrieg

Die Kinder wurden in den Jahren nach dem 1. Weltkrieg nach all dem Leid und der Zerstörung des Krieges zum symbolischen Versprechen auf eine bessere Zukunft. Die Verbesserung der Situation von jungen Familien wurde nun intensiv geplant. Neue Siedlungen, wie die Kollektivhuset in Stockholm wurden mit großen hellen Wohnungen und praktischen Küchen errichtet. In der Tradition der Gartenstädte lagen sie in sonnigen Parkanlagen mit Seen. Eine wesentliche Neuerung war auch ein  leichter Kinderwagen.

Neue Spielzeuge sollten dem Spieltrieb des Kindes folgen und seine Kreativität fördern. Neben innovativen Möbelentwürfen von Alvar Aalto und Hans Wegner gab es auch in der Buchgestaltung entscheidende Neuerungen.

Es wurden Büchereien eröffnet, die erstmals eine eigene Kinderbuchabteilung hatten. Auch in der Schularchitektur gab es neue Konzepte. Hohe Licht durchflutete Hallen und Zimmer sollten für das Wohlergehen der Schüler sorgen und zum spielerischen Lernen einladen. Natürlich gab es auch Kritiker dieser neuen Erziehungsmodelle, die keine teuren „Vergnügungstätten für Kinder“ wollten. Letztlich haben sich jedoch vielfach unter Führung der Nordischen Sozialdemokraten die Befürworter durchgesetzt und den Boden für die umfangreiche Neuerung nach dem 2. Weltkrieg bereitet.

Eine kindgerechte Erziehung wurde als Basis einer demokratischen Gesellschaft erkannt. Von klein auf sollten sie zu demokratischen Bürgern erzogen werden, die am Familienleben teilnahmen und nicht mehr wie unmündige hilflose Wesen behandelt wurden. Die frühkindliche Erziehung wurde gefördert und durch die Umgebung der Kinder unterstützt.

Da oft beide Elternteile arbeiteten wurde eine flächendeckende Familienförderung eingeführt und 1974 war Schweden das erste Land, dass die Elternzeit für Väter ermöglichte.

Für die immer mobileren Eltern wurden leichte und zusammenklappbare Kinderwägen und Autositze erfunden. Wie der Autositz von Volvo (1974) oder die Wippe Baby Björn. Dank dieser Wippe können Eltern kleineren Arbeiten nachgehen, während ihre Babys sich mit sich selbst beschäftigen.

Warme, regenfeste und doch leichte Kleidung für Kinder u.a. von Marimekko oder HellyHansen werden bis heute durch ihr innovatives und schönes Design geschätzt.

Die Liste der nordischen Innovationen ist lang und ich habe anhand einiger Beispiele versucht, die Bemerkenswertesten zu zeigen. Diese Entwicklung wäre, ohne die Fortschritte in der Sozialpädagogik und die daraus resultierende Wertschätzung der Kinder, womöglich nicht möglich gewesen. Die Ausstellung zeigt, dass Kinder in Sakndinavien im Zentrum des gesellschaftlichen Interesses stehen. Sie werden als Individuen ernst genommen. Es ist schon erstaunlich, dass erst 1979 die Vereinten Nationen das Jahr des Kindes ausgerufen und ihre universellen Rechte formuliert haben. 1990 haben schließlich alle Skandinavischen Staaten die Konventionen der Kinderrechte unterzeichnet und schon davor ihre Rechte geachtet und sie gefördert. Dazu gehören auch die Unterstützung von Familien mit Kindern und innovativen Lösungen auf dem Arbeitsmarkt.